Entrevista a Docente de Ciencias

Nombre de la escuela: San Antonio de Padua

Nombre del entrevistador: Sara Bravo

Nombre del entrevistado: Profa. Ángel

La finalidad de la entrevista es conocer cómo se está trabajando hoy en día en el curso. Entonces, primero quería saber cuándo te egresaste y cuánto tiempo llevas en la institución... 

Me recibí a fines del 2019, empecé a trabajar en el sector privado apenas me recibí. Y bueno, en 2020 fue lo de la pandemia así que había pasado un mes y medio que habíamos empezado en el aula y después tuvimos que tomar la virtualidad. Así que a full.

Fue un reto un poquito grande empezar con la enseñanza, entonces… ¿Cómo lo llevaste?

Bien, bien, bien, bien. Siempre tuve un buen manejo de herramientas digitales. Yo ya trabajaba con Classroom porque tengo un instituto para chicos ingresantes a carreras de ingeniería, medicina… Entonces yo ya trabajaba con Classroom antes y había hecho cursos de todo lo que es la incorporación de Google y todas las herramientas digitales que también ya las conocía. Aparte fue como trabajar yo desde mis clases y ayudar a mis colegas también, que no tenían tantas herramientas digitales. 

¡Entonces empezaste siendo docente para tus estudiantes y tus propios colegas! ¿Desde que entraste, siempre fue en el área de química? ¿o en algún otro espacio? 

Sí, solamente en química desde que empecé. Este año me ofrecieron dos espacios más. Uno es de educación tecnológica, que se da en el ciclo orientado en segundo año y construcción social del conocimiento científico en las ciencias naturales, que es de cuarto año también pero de la orientación en ciencias naturales.

 

¿Para armar tu propuesta utilizas el diseño curricular?

Sí, siempre. Las escuelas donde trabajo pertenecen solamente al sector privado, por ahora, y ellos te dan esta propuesta. La base siempre está en todo lo que esté en el DCP. Vos de ahí sumás, pero siempre la base es esa. Siempre utilizando el diseño curricular. Y de la institución te piden una anual; planificaciones anuales que muchas veces son flexibles porque no los podés hacer tan estrictos. Porque en el día a día te van surgiendo cosas nuevas y las tenés que ir cambiando. En eso siempre hay muchísima flexibilidad en los tres colegios en los que estoy. Y después, secuencias quincenales o mensuales. Por ejemplo, en uno de los colegios doy un taller de laboratorio y es secuencia completa. Entonces, hasta que lo terminás pueden pasar dos meses y pasan volando.

Es lo más difícil, creo. Moderar el tiempo... El programa, el armado del programa; ¿es lo mismo que con la planificación, tienes dos cosas distintas o cómo te manejas con eso?

En realidad, lo que trato de hacer es hacer una especie de programa, pero también fundamentado en las escuelas y sus proyectos.

¿Eso se lo se lo das a los chicos? ¿Ellos saben por qué contenidos, por qué unidades van a avanzar o…?

Sí, ellos lo conocen. Incluso en el material, que lo hago yo, en la primer hoja o la segunda están todos los temas que van a ver durante esa unidad.

Eso era lo otro que te quería preguntar. El material. ¿Utilizas un libro de referencia? ¿Armas tú el propio contenido?

Sí, lo armo yo. 

¿No tienes un solo libro de referencia sino varios?

Claro, siempre se trabaja con libros como con Santillana, con Chang… Pero siempre lo manejo yo.

¿Lo trabajan como fotocopias entonces?

Sí, fotocopias y con la plataforma. En los tres colegios.

Buenísimo. Siguen utilizando esa parte virtual a pesar de que ya hayamos vuelto a la presencialidad.

Y grupo de WhatsApp también.

¿Qué crees que es importante y que no puede faltar en una clase? ¿Qué tipo de actividad crees? ¿O qué intentas?

Como actividad, siempre tiene que haber práctica. De cualquier tema que vos les estés dando tiene que tener una práctica siempre. Y algo que es sumamente importante es que los chicos siempre se lleven contenido en su carpeta. Así sean tres oraciones, esas tres oraciones que vos copias en el pizarrón, o lo que sea en el pizarrón, tiene que quedar en la carpeta sí o sí. Y eso te tenés que asegurar. Con grupos bastante numerosos, incluso. Este grupo es muy grande. Pero trato de que sí, que quede todo copiado. La mayor parte del esfuerzo no queda registrada porque toca el timbre y de eso no quedó nada. No queda absolutamente nada. Es increíble que hacía cinco minutos estabas hablando de un tema y tocó el tinte y ellos borran. Listo. No queda nada. Sí. 

Por último, no te quiero sacar mucho más tiempo… Con el trabajo de laboratorio. Entiendo que acá no tienen. ¿Trabajan experiencias? ¿Cómo manejas eso, cómo haces? 

Por ejemplo, en este colegio no tengo laboratorio. Pero inluso en los  que sí, la parte de laboratorio no está en el diseño. Entonces como que lo tengo que adaptar y lo que tuve que hacer fue armar un taller. Y desde ahí arranco con normas básicas de seguridad de laboratorio y después que ellos conozcan el instrumental y después las experiencias. Experiencias y cosas básicas del laboratorio.

Y acá, por ejemplo, tienen oportunidad de hacer experiencias con ácidos, trabajan con pH… ¿O todavía no?

No, no. No, porque aparte también depende de las características del colegio. 

Claro, eso te voy a consultar, con respecto a la orientación… 

El ritmo que este colegio lleva es muy vertiginoso por un montón de actividades que tiene. Y a veces no te da el tiempo de meter un laboratorio. Y la vez que les quise traer algo, ¡me rompieron una probeta! Entonces sí, va con respecto a la orientación de la escuela. 

Acá, por ejemplo, es turismo… ¿Hay manera de incluirlo en los temas o es muy difícil?

Es bastante complicado por eso que te digo, que también el colegio lleva, a la par de de las clases y de los temas que vos tenés que dar, muchos otros proyectos institucionales. Entonces es como que los proyectos institucionales ya te restan tiempo de clase. Y bueno, es bastante complejo meter más cuando los tiempos son tan cerrados.

Claro. Y justo con eso, las veces que tienen que cancelar por viento, hay algún programa de la institución como para recuperar esos tiempos?

No, generalmente no se recuperan las clases cuando se suspenden. Si se suspenden, les podés dejar actividades por la plataforma, por ejemplo, como estamos trabajando en forma híbrida que trabajamos tareas en la plataforma. Pero la mayoría del tiempo no te lo revisan los chicos. Es como si perdieras las clases…

Eso sería todo. Bueno, muchísimas gracias por tu tiempo y por todo. Por la buena disposición. ¡Muchas gracias!